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Como ya todos sabemos, la educación es un asunto que implica a todas las personas que tengan un mínimo de inteligencia y conciencia. Por eso, todo el mundo sabe que el tema educativo debe ser considerado como un derecho al cual todas las personas puedan acceder sin ninguna clase de restricciones ni complicaciones. Esto quiere decir, que para llevar a cabo un real proceso educativo a nivel mundial y a nivel local, se deben dejar de lado cualquier tipo de exclusión, tales como las que se pueden presentar a nivel de géneros, de edad o de raza. Cabe señalar, que hoy en día, con todos los acontecimientos que se viven a diario, y aún más con el proceso de globalización que día a día se ve más arraigado en las diversas sociedades a nivel mundial, la educación es una herramienta vital para poder mejorar en gran medida la calidad de vida de millones de personas. En sí, si se le toma realmente en cuenta, se pueden lograr cambios estructurales en los diversos campos de acción de las personas. O sea, en el aspecto de índole financiero, cultural y social. Además, no debemos olvidar que una educación de calidad permite que las diversas naciones alrededor del orbe puedan interrelacionarse aún más, estrechando los vínculos que ya hayan podido tener.

Ahora, después de haber hecho un pequeño resumen de las ventajas que traería consigo un verdadero cambio en la educación a nivel global, pasaremos a mencionar una arma que de emplearse a gran escala, podría significar un notable avance en este tema. En sí, estamos hablando del aprendizaje cooperativo. Este, como su nombre lo dice, consiste en llevar a cabo una enseñanza en grupos, que tenga como finalidad principal poder lograr un trabajo en conjunto que pueda elevar al máximo el nivel de cada alumno de manera individual y grupal. Lo que se pretende con esta herramienta educativa, es que los estudiantes puedan comprender mucho mejor lo que el profesor les esté indicando. Por eso, para tener una visión más amplia que tenga como base los diversos puntos de vista de los participantes, se pone en práctica este nuevo modelo educativo. Lo ideal aquí, es que los diferentes miembros del grupo conformado, puedan entender de manera completa, lo que el docente les ha dejado por hacer. Si este hecho se llega a dar, el aprendizaje se llevará a cabo con mucho mayor velocidad y dinamismo, debido a que los estudiantes podrán sentirse confiados de lo que están realizando. Además, de la confianza propia, se genera también una de carácter grupal, ya que los alumnos no podrán lograr sus objetivos particulares si es que antes no se realizan también los objetivos de sus compañeros. En resumen, podemos decir que la educación de carácter cooperativo tiene entre sus virtudes el poder lograr una mayor productividad, así como enlazar aún más el nexo de ayuda que pueda haber entre sus miembros. Finalmente, podemos mencionar que sirve en gran medida para mejorar la autoestima individual y grupal de los estudiantes ya que estos dejan de lado los temores y miedos que podía tener en el pasado. Ahora, con la implementación de este tipo de enseñanza, se siente confiados en el trabajo que vayan a llevar a cabo.

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Tiene como objetivo mejorar la eficacia y la eficiencia de la organización. Es un campo que cambia continuamente con los nuevos conocimientos. Se orienta a la integración de las necesidades, fines y objetivos de la organización con las necesidades del individuo en materia de participación, crecimiento y desarrollo en el trabajo. Asimismo, cabe señalar que muchas organizaciones han aumentado su eficacia usando planes de desarrollo organizacional. El especialista en desarrollo organizacional o “agente de cambio” adopta un modelo de acción destinado a acomodarse a las necesidades de la organización. El especialista en desarrollo organizacional y el personal de dirección pueden trabajar conjuntamente para el diagnóstico de los problemas de la organización y para encontrar soluciones.

Por eso, se deben seguir una serie de enfoques guiados hacia el desarrollo organizacional. El primero de ellos es la formación de laboratorio. Esta, es la técnica más popular y sin embargo mal comprendida. Tiene como objetivo aumentar la competencia interpersonal del individuo ayudándole a ser más consciente de sus propios sentimientos y de los demás. Proporcionar una mayor conciencia de su papel y del de los otros dentro de la organización, para aumentar su buena voluntad y lograr relaciones de cooperación. Ayudar a la organización a mejorar a través de grupos y no de individuos. Existe un adiestrador y un conjunto de personas que pueden ser: extraños (no se conocen al empezar), primos (quizás se conozcan pero no trabajan juntos) familiares (relaciones laborales directas).

Otro enfoque es el de la construcción de un equipo para que este sea más eficaz y productivo los miembros deben coordinar y unir sus esfuerzos (tarea en grupo). El bienestar personal y las necesidades emocionales de los miembros deben ser satisfechos. Existen dos dimensiones diferentes para la construcción de un equipo: El contenido (tema de conversación) y el proceso (lo que sucede en el grupo). Existen varios enfoques para la construcción de un equipo, se requiere de la ayuda de un observador que se entrevista con cada uno de los miembros; otra forma es que se reúnan y cada miembro discuta su papel, sugiere y comenta (esclarece malentendidos); otro el observador asiste a las reuniones del personal prestando más atención al proceso y no al contenido y hace una realimentación sustentadora y no amenazadora.

Asimismo, también, encontramos a la mejora de las relaciones interdepartamentales o intergrupales. Aquí, la técnica desarrollada por el desarrollo organizacional es la de alentar la discusión colectiva de los antagónicos y malentendidos que existan y determinar si los miembros desean trabajar para resolver estos problemas. Busca la armonía entre ambos grupos.

Además, no debemos dejar de mencionar al valor que tienen los puestos de trabajo. Este caso, se orienta hacia el aumento de la significación de la labor del trabajador al permitirle tener una mayor participación en la propiedad de su trabajo. Proporciona al trabajador la oportunidad de asumir responsabilidades. Las tareas comprenden tres elementos: Planificación (decidir de qué modo ha de hacerse algo); realización (el trabajo real) y evaluación (la realimentación acerca de las fases de planeamiento y realización y adopción de las medidas necesarias para una acción correctiva). El enriquecimiento del trabajo no siempre tiene como consecuencia la expansión del contenido de la tarea. La atención se centra en hacer participar a los trabajadores en los aspectos de planificación y evaluación.

También, encontramos a las reuniones de confrontación organizacional, las cuales están destinadas a movilizar los recursos de toda la organización para identificar problemas, establecer prelaciones y objetivos de acción y empezar a trabajar en este sentido. Sobre todo cuando la organización está en tensión por una perdida, cuando la organización va a fabricar un nuevo producto. Desde lo organizacional esta reunión es más apropiada para un grupo superior.

Por último, encontramos al crecimiento de carácter interno y a las aptitudes para el cambio. Este hecho está introducido por los “agentes de cambio” que buscan ayudar a las organizaciones a ser más autosuficientes. Para cambiar la cultura, el flujo de trabajo y la dinámica de una gran organización se requieren varios años. Algunos dicen que cinco años es un periodo razonable para poner en práctica un programa de cambio planeado en una gran organización y para imponer los programas de desarrollo organizacional. Los agentes de cambio deben vigilar continuamente la salud del sistema, diagnosticar con rapidez los síntomas y problemas y proveer de recursos necesarios para mantener el cambio eficaz planeado.

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Primero como ya todos sabemos, la comunicación intrapersonal, permite al individuo procesar información. Asimismo, la comunicación interpersonal, le permite a la persona establecer y mantener relaciones. Permite coorientar nuestros comportamientos. Es decir, la coordinación de comportamientos entre comunicadores para cumplir metas reconocidas en común. Además, está la comunicación de grupos pequeños. Esta, permite a los miembros coordinar actividades. Finalmente, esta la comunicación multigrupos, la cual permite coordinar esfuerzos a distintas unidades de la organización. En sí este pequeño resumen de los tipos de comunicación que existen en las organizaciones lo mencionamos para poder entender sin ninguna clase de complicación el papel de la comunicación interpersonal. Al saber los demás conceptos de manera general podremos conocer la real dimensión de este tema. En primer lugar, podría decirse que es el nivel más básico de la organización social. El poder de este tipo de comunicación se basa en la capacidad de una persona para influir sobre los comportamientos de los demás. Las relaciones ayudan a los individuos a influir sobre el comportamientos de los otros. La influencia interpersonal es crucial en el liderazgo de las organizaciones, así como el poder en el conflicto interpersonal.

De otro lado, cabe señalar que las relaciones interpersonales fuertes se basan en el cumplimiento de necesidades por parte de los socios de relación. Cada socio espera ser tratado por el otro de una manera específica y tienen ciertas expectativas sobre su comportamiento (relaciones empresariales y profesionales) Cuando los comportamientos son acordes a las expectativas que la otra persona tiene sobre uno se fortalecerá la relación, mientras que cuando no lo son se frustra a la otra persona y se debilita la relación. Asimismo, los estereotipos, debilitan la credibilidad de los comunicadores y fomentan la sospecha y desconfianza dentro de la relación.

Asimismo, las relaciones formales toman la forma de contratos implícitos (reconocer las expectativas que tiene cada uno del otro y tratar de cumplirlas) Además los comunicadores buscan información nueva y actualizar continuamente sus percepciones de estas expectativas. Si esto sucede se cubrirán las necesidades mutuas y se fortalecerá su relación creciente.

Tampoco debemos olvidar que las relaciones se construyen sobre la reciprocidad. Los comportamientos de cada participante son dependientes de los comportamientos del otro. La reciprocidad ayuda a desarrollar una relación de cooperación con los compañeros, así como la equidad de esfuerzo entre socios de relación. Cubrir las expectativas de relación de los otros nos conduce a estructurar y modelar nuestros comportamientos de acuerdo con las necesidades de los otros.

Por último, cabe acotar que los roles definen y restringen el comportamiento individual al dictar como deben actuar los socios de relación en distintas situaciones. El rol influye mucho en los tipos de comportamiento en los que se compromete. La posición formal que acepta una persona dentro de una organización ejerce presión para comportarse de acuerdo con las expectativas del rol.

En resumen, podemos mencionar que la importancia de este tipo de comunicación radica en el vínculo que pueda generarse entre los miembros de una compañía. O sea, el compromiso que se pueda llevar a cabo. Si estos nexos son fuertes, podremos decir que el éxito de la empresa estará prácticamente asegurado.

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Los seres humanos han aprendido a trabajar juntos para realizar tareas en este mundo complejo, desde la Prehistoria hasta la Revolución Industrial se han establecido organizaciones. La actividad primaria de la organización, que se basa en la cooperación, es coordinar las actividades de unas personas con otras para lograr sus metas y finalmente para sobrevivir y prosperar. Asimismo, no debemos olvidar que la comunicación es el proceso que permite a las personas coorientar sus conductas. Es la herramienta que utilizan las personas para establecer y mantener relaciones afectivas. Da poder a la personas para establecer relaciones interpersonales. Las organizaciones están en todas partes. Cada uno de nosotros tiene muchas afiliaciones de organización. No solo pertenecemos a una amplia gama de organizaciones, sino que también interactuamos y buscamos los servicios de una gama aún más amplia de organizaciones. Una meta básica de la organización es luchar por un balance productivo entre la estabilidad (orden) y el cambio (desorden).

Las organizaciones se clasifican según las formas en que ayudan a crear y a mantener a la sociedad moderna. Están las organizaciones orientadas hacia la producción económica: producen beneficios, fabrican productos, ofrecen servicios a los consumidores. También, encontramos a las organizaciones orientadas hacia fines políticos. Estas generan y producen poder y control dentro de la sociedad. Además, están las organizaciones orientadas a las metas de integración: ayudan a mediar y resolver la discordia entre grupos y miembros individuales de la sociedad. Por último, encontramos a las organizaciones orientadas hacia las metas de mantenimiento de los modelos. Estas promueven la regularidad y el desarrollo cultural y educativo dentro de la sociedad.

Las organizaciones no solo son una parte inevitable de la vida moderna sino que la vida de organización se ha vuelto excesivamente compleja. Cada organización esta en un estado de flujo, desarrollando e instituyendo nuevas actividades, normas y direcciones en un intento por adaptarse a cambios y a restricciones del entorno. Los miembros de la organización necesitan de información clara, pertinente y completa para estar conscientes y ser afectivos. La información es una mercancía extremadamente poderosa en la vida de organización.

Cabe señalar, que la comunicación organizacional es el proceso por medio del cual los miembros recolectan información pertinente acerca de su organización y los cambios que ocurren dentro de ella. La comunicación organizacional sirve a una función crucial de recolección de datos para los miembros de la organización, al proporcionarles información con sentido. Por este motivo, la comunicación y la organización son actividades humanas fuertemente relacionadas. La información es la variable mediadora que conecta la comunicación con la organización. Al comunicar las personas crean, intercambian y responden a mensajes al crear significados. La información representa los datos procesados de los significados que crea la gente. Cada significado que creamos nos proporciona un poco de información distinta. Las personas pueden demostrar organización como resultado de una comunicación efectiva y del uso de información.

El proceso de la organización se refiere tanto a la actividad en la que se comprometen las personas, como el resultado exitoso de esa actividad. Organizar, como verbo se refiere al proceso de desarrollar actividades coordinadas. Las personas pueden comprometerse en la organización de manera intrapersonal e interpersonal. Asimismo, no debemos olvidar que el termino organización identifica entidades estructurales como empresas, industrias, hospitales y agencias gubernamentales. Las organizaciones están organizadas sólo mientras cooperen sus miembros. Podemos reconocer el resultado de la organización (sustantivo) sólo cuando se logra el proceso de organizar (verbo). Los miembros de la organización están continuamente comprometidos en un proceso de organización y de reorganización. Conforme entrelazan sus comportamientos, comienzan a mostrar organización. La comunicación humana es el proceso que utilizan estos miembros de la organización para facilitar el desempeño de las actividades coordenadas.

En resumen podemos decir que tanto la actividad de comunicar como la de organizar cumplen una labor destacada en el proceso evolutivo de las personas. Sin embargo, en las áreas organizacional y empresarial, juegan un papel aún más rutilante. Por eso, la importancia de estos dos factores.

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Los medios de comunicación experimentan un cambio constante en la forma en que presentan la información y lo que se percibe es un aumento en los tipos de violencia que se muestran. Esto se sustenta, según algunos especialistas, en la actual perspectiva de los medios hacia un fin meramente de producción de objetos listos para el consumo masivo y de los cuales las principales victimas son los niños.

Muchos puntos son debatibles en base a la real influencia de los medios en el reforzamiento, aparición y tratamiento de la violencia. Debido a esto, es muy importante saber de que se habla realmente cuando se usan términos que pueden resultar muy familiares; pero que aun así necesitan una adecuada definición.

De las diversas opiniones con respecto a la influencia de los medios masivos, la mayoría de ellas toman en cuenta el papel que estos medios desempeñan en la formación de valores en los niños. La violencia expuesta en los medios es ante todo un producto social, es decir, producto de una realidad . Sin embargo, dicho criterio no exonera a los medios de las responsabilidades implícitas a sus acciones.

Se habla cada vez más sobre la posibilidad de una relación directa entre el grado de violencia expuesto y el grado de violencia evidenciado a través de las estadísticas. Aún así no se puede aseverar nada en base al crecimiento paralelo de ambas.

Como se había mencionado anteriormente, algunos suponen que los medios masivos no estarían dispuestos a sacrificar el dinero que entra a sus arcas en pro de un avance o beneficio social/ moral de esta forma es que los medios (especialmente los de “menor seriedad”: cine y televisión) se encuentren sometidos de antemano al repudio de ciertas personas.

No obstante, es conveniente mencionar que lo único certero en referencia al tema, es que los medios de comunicación influencian a todo tipo de individuo, independientemente de si son agresivos o no, en tanto la exposición a las imágenes violentas sea regular y continua; empero, el grado de violencia expuesto por los medios tan solo representa una pequeña parte en relación a un fenómeno aun más grande.

Los tipos de violencia que existen en los medios de comunicación son los siguientes. Algunos hablan que podrían ser ocho las formas de acción en las que puede aparecer la violencia. Estos tipos son el del agresor atractivo, la víctima de carácter atractiva, la violencia con o sin justificación, la tenencia de armas de fuego y la aparición de la violencia explícita. Además, también, encontramos al tipo de violencia de índole realista. Finalmente, podemos encontrar el tipo de violencia relacionada a los estímulos y a las sanciones, así como al sufrimiento y al perjuicio. Cada uno de estos factores se constituye como una fuente específica de tratar la presentación de la violencia en los medios audiovisuales.

En ciertos casos vemos como el público, a través de ciertos distractores, puede llegar a sentir simpatía con los actos del personaje violento e incluso llegar a justificarlo siempre y cuando éste se le muestre como una figura atractiva. Imposible seria entonces intentar decir que los medios no tienen responsabilidad pero como ya se ha dicho anteriormente la responsabilidad no es total. Por eso, lo ideal es que se generan una serie de estrategias para detener este gradual proceso de violencia que se está generando gracias a los medios audiovisuales y en especial a la televisión. Para lograr este cometido se deben aunar todos los esfuerzos posibles para que de una buena vez se pueda dejar en el pasado todas estas complicaciones de carácter social. Si se llega a alcanzar este objetivo, los beneficios serán más que provechosos tanto para los niños como para los jóvenes. Y eso es justo lo que se trata de lograr.

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Un concepto simple de este término podría llegar a ser que son los instrumentos de carácter orgánico que tiene la percepción. Cabe señalar, que las investigaciones que se han realizado en base a ellos han sido realizadas por una gran cantidad de ciencias, en especial las de índole neurálgico. También, podrían entrar a este rubro algunas variantes de la psicología. Si uno busca la definición exacta de sentidos, puede llegar a confundirse por la variedad de nociones que hay. A mi parecer podría decirse que es la capacidad que tienen los hombres para percibir estímulos que provienen desde el exterior. Asimismo, se puede mencionar que hoy en día no hay ningún acuerdo científico respecto a la cifra exacta de sentidos que pueden tener los seres humanos. A pesar que se sigue enseñando año tras año, y generación tras generación, que los sentidos son solo cinco, o sea, vista, tacto, oído, olfato y gusto. Según las últimas investigaciones se pueden nombrar cerca de diez sentidos distintos en las personas. Este descubrimiento cambiaría en gran parte las ideas tradicionales que se tienen hasta el momento respecto a este tema. Sin embargo, lo que se debe buscar primero es un mayor énfasis en su importancia. Es decir, afianzar las nociones básicas de cada sentido en los alumnos de las escuelas.
Por eso, en el caso particular de los niños y de su desarrollo educativo se tiene que tener muy en cuenta este tema. No debemos olvidar que la aplicación correcta de cada uno de los sentidos puede permitirnos llevar a cabo mucho mejor nuestras tareas cotidianas. En el papel de la educación aún más porque, los niños y adolescentes, tanto en primaria como en secundaria, recién están en una etapa de formación en donde necesitan aprender la mayor cantidad de conocimientos posibles. Y los sentidos son una de los mecanismos principales para lograrlo. Por ejemplo, en el caso del tacto, los niños desde pequeños siempre muestran una vocación especial por tocar cada una de las cosas que ven. Además, allí, también entra a tallar el sentido de la vista puesto que antes de tocar, primero ven. Esta mezcla de los dos sentidos es fundamental para el progreso del infante. Se le debe dejar total libertad para que experimente todas las opciones que los sentidos pueden ofrecerle. Otro ejemplo, también podría ser el que se refiere al sentido del oído. Cuando los pequeños van creciendo siempre les llama la atención los diversos sonidos que escuchan. Hasta hacen movimientos con su cabeza o con gestos como una forma de duda o de sorpresa. Por esta razón, todo lo dicho anteriormente debe ser promovido por los padres de familia y por las escuelas. Lo ideal es que se empleen todas las herramientas posibles para lograr este cometido. Instrumentos tales como los videos, la televisión, los cd´s, y ahora último la Internet. Esta herramienta es vital para que los niños puedan empezar a conocer a los sentidos desde una perspectiva diferente. No obstante, siempre se tiene que tener cuidado en lo que ven, lo que tocan y lo que oyen. Los niños tienen que estar vigilados de forma permanente porque debido a su inherente capacidad de búsqueda, pueden estar expuestos a una diversidad de peligros. Lo recomendable es que los padres acompañen a los pequeños en el proceso de identificación de todo lo que le rodea. En resumen, los sentidos son un arma fundamental para que los niños empiecen a desenvolverse cada vez mejor en los temas que vayan aprendiendo a lo largo de los años. Es como un mecanismo que poco a poco se va manejando gracias al apoyo de los padres y de las escuelas más adelante. A mi criterio los sentidos que deben ser más desarrollados son la vista, el tacto y el oído. En conjunto, estos tres, pueden permitir lograr una diversidad de posibilidades en el futuro. Posibilidades académicas y laborales. Por eso, para que este hecho pueda darse, se deben seguir todas las recomendaciones escritas. Si se llegan a cumplir, los niños podrán tener una amplia gama de opciones a su disposición, que les serán útiles en todo lo que vayan a hacer a lo largo de su vida.

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Cuando recuerdo esa palabra me produce cierto escozor la piel. Puede sonar gracioso o tal vez ilógico, pero es así. Fue el curso que más deteste cuando estaba en la escuela. Aunque posteriormente me iba a servir para muchas cosas. Pero igual los recuerdos negativos aún quedan en mi mente. Siempre era la materia que reprobaba . Año tras año. No había solución. Aún cuando me esforzara. La misma historia se repetía una y otra vez. Sacaba calificaciones bajísimas y mis padres siempre me reprendían por eso. Me castigaban y no podía salir por muchos días. En sí, me sentía mal por el esfuerzo que había realizado y sobretodo por, el pobre resultado que obtenía. A pesar que en vacaciones me matricularon en clases particulares, nunca pude mejorar mi nivel. Recién en los dos últimos años de secundaria pude mejorar mis notas. Los exámenes los aprobaba con calificaciones regulares y sentía una mejora considerable respecto a años anteriores. El problema en sí, radicaba en que nunca aprendí bien los conceptos básicos y elementales de esta disciplina conocida como matemática. Es más, me confundía con ciertas nociones que resultaban fundamentales para el progreso sistemático de la clase. Eso era cuando estaba en primaria. Casi siempre era el último del salón en este curso. En todos los demás, siempre sacaba notas aceptables y por que no decirlo. Notas buenas. Sin embargo, las queridas matemáticas siempre fueron la piedra en mi zapato. No obstante, ya en la secundaria, las notas no fueron tan malas. Pero seguían siendo bajas. El progreso que pude alcanzar fue por lo poco que aprendí en las clases de verano y en especial por el trabajo de un profesor que me enseñó en el primer año de la secundaria. Gracias a su apoyo pude mejorar mucho y sentirme seguro de lo que hacía a pesar de las notas bajas que lograba. Eso no fue impedimento para mí y seguí estudiando duro y parejo. Lastimosamente ese profesor se fue al concluir el año escolar y los problemas volvieron a resurgir los años siguientes. No obstante, en los dos últimos años, mejoré en gran medida. Para suerte mía, volvió a la escuela aquél profesor que tanto me ayudó a progresar. Con su ayuda, nuevamente eleve mis calificaciones y pude desenvolverme mucho mejor en el curso. Además, algunos compañeros de clase me ayudaban a resolver los ejercicios que no dejaban cada clase. Poco a poco, fui superando las dificultades que siempre había tenido y pude alcanzar un nivel decoroso respecto a esta materia. En los meses finales del último año de secundaria, mi avance fue sorprendente. Tanto para mis compañeros de clase como para el propio profesor. El cambio comenzó a darse no solo por la colaboración que recibí sino porque empecé a estudiar en casa los diversos temas que nos enseñaban en la clase. Siempre me mostraba atento respecto a alguna cosa que no comprendía y al instante le consultaba primero a algún compañero y después al profesor. Cuando concluyó la secundaria, el nivel que había alcanzado en el dominio de las matemáticas era muy bueno. Digo muy bueno para el nivel en el que me encontraba antes. Ahora, recuerdo esas épocas y la nostalgia me atrapa. Aunque, no puedo dejar de sentir esa sensación rara cada vez que escuchó la palabra matemática. Fueron más recuerdos negativos que positivos. Lo bueno fue que pude superar los problemas que tenía y no me rendí nunca ante las complicaciones que se me presentaron. El único consejo que le podría dar a cualquier niño o joven que no domine las matemáticas, o en sí, cualquier tema en general, es que sea perseverante y no se rinda ante las dificultades que se puedan presentar en el camino. Tan solo eso. Si se lucha por conseguir lo que uno quiere, al final hay muchas posibilidades que se pueda lograr. Sino, habrá quedado como un grato recuerdo el intento que se realizó. Intento que llevé a cabo y que nunca me arrepentiré de haberlo hecho.

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El hombre busca la felicidad y la perfección como medios para un futuro mejor. Sin embargo, para alcanzar ambos estados no mide las consecuencias que genera la búsqueda de éstos. El móvil principal de sus precipitados actos es su temor a lo incierto, es decir, el miedo que tiene a experimentar la angustia, el dolor espiritual, la frustración o la soledad. Todos estos estados de ánimo son abstractos y escapan muchas veces de la cura “material” que prevalece en la actualidad. Lo extraño de esta actitud que se desarrolla en muchos individuos es su nula percepción acerca del amor y los elementos que rodean a éste.

El amor nos permite la posibilidad de contrarrestar las taras que inhiben al individuo tanto de manera interna como externa. Su propia naturaleza lo guía a luchar contra los temores que le impiden desenvolverse libremente en un ambiente de armonía. Lo ideal es que este entorno sea propicio para la convivencia con sus semejantes.

Asimismo, el amor implica siempre una mezcla antagónica de sacrificio y gozo, que a primera vista resulta algo contradictoria pero que después se transforma en la mayor expresión de entrega por parte de un ser humano hacia sus semejantes. Cuando se instala en lo más hondo del ser humano se puede llegar a satisfacer lo espiritual de cada persona en particular, llegando a alcanzar la felicidad al encontrarse uno mismo y con los demás.

Para poder amar a los demás es necesario conocerse a si mismo en todas sus variantes, para que de esta forma se pueda tener conciencia de los actos que uno realiza. Lo ideal sería educarnos teniendo como principio fundamental al amor y a todas sus variantes. Si tenemos presente esta idea, podremos entender nuestra realidad y la de las personas que nos rodean.

No obstante, para poder alcanzar este estado de lucidez y madurez es necesario que el individuo se vea inmerso desde sus primeros años de vida en la práctica de los valores. Estos deben aprenderse en el hogar (estructura básica de las sociedades), lugar donde surgen los sentimientos más nobles del ser humano. Su aparición se genera desde lo más profundo del corazón guiados bajo la espontaneidad, que debe ser la luz por la cual el hombre puede recuperar la búsqueda del Bien Común. Por este motivo, el hogar es sinónimo de amor y de perdón debido a que en él surgen los primeros esbozos de pureza en el ser humano.

De otro lado, la educación basada en el amor nunca concluye puesto que su sola existencia nos conlleva a seguir avanzando para lograr nuestra plena autorrealización y la de toda la humanidad en general. Su práctica nos conduce a la libertad, nos trasmite los contenidos culturales básicos que necesitamos socialmente para poder integrarnos al mundo y fomenta el desarrollo de la autoestima personal, logrando de esta forma que el deseo por aprender y enseñar se afiance cada vez más. Esta enseñanza no es una mera recopilación y transmisión de conocimientos teóricos o prácticos, es una doctrina que lleva como consigna un ideal de vida y un proyecto de sociedad. Por eso, se puede afirmar que el transcurrir del tiempo aunado a las experiencias propias de cada individuo hará posible que éste se encuentre listo para su interacción con sus semejantes. La amistad solo se puede llegar a dar realmente cuando se olvida el factor utilidad en la relación interpersonal entre dos individuos, dejando de lado todo tipo de sentimientos que van en contra de la consecución de este objetivo.

Un móvil que debe estar inmerso en lo más profundo de cada individuo es la gradual integración de sus diversos ideales hacia una actitud colectiva de éste con sus semejantes. La posibilidad de mostrar interés hacia los demás es ajena en muchas ocasiones por la falta de amor que la persona ha vivido a lo largo de su vida. Los problemas de índole familiar, económico y cultural sobresalen de manera influyente en el individuo al momento de su interacción con los demás. Es así que surgen las patologías emocionales que impiden el preocuparse por la situación de los que viven a su alrededor.

Sin embargo, el mostrar preocupación y amor por los semejantes significa haber alcanzado un alto grado de madurez. La libertad se junta con la vocación de servicio y ambas de forma mancomunada generan lo que hoy escasea en las sociedades actuales, el desinterés por uno mismo guiado por el sendero del amor colectivo. Este, en sí es una valiosa herramienta para poder construir los cimientos de la igualdad y la comprensión en las sociedades. Su aparición y afianzamiento depende de un aprendizaje constante que promueva en los individuos una vocación de servicio hacia los demás sin esperar algo a cambio para que de esta forma el amor colectivo aunado al amor individual puedan unir fuerzas para la búsqueda de nuevos horizontes que promuevan el progreso de la humanidad.

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Muchas veces escuchamos que los principales hacedores del comportamiento y de la educación de los niños son los padres de familia. En sí, esta frase tiene mucha razón, aunque no se deberían olvidar también ciertas precisiones. Precisiones que están relacionadas al papel que puedan cumplir los demás miembros de la familia. O sea, hermanos, abuelos, tíos o primos. Cabe señalar que la labor que realicen al momento de la crianza del pequeño puede influir mucho en su posterior desenvolvimiento. Lo que se debe buscar es que los parientes tengan una injerencia positiva en el comportamiento de los pequeños. O sea, que sean modelos a imitar. Sin embargo, reiteradas ocasiones ocurre todo lo contrario. El engreimiento y la malacrianza se hacen presentes en los infantes debido a la actitud blanda de los padres y de los demás familiares. Lo recomendable en estos casos es que se fomente diversos hábitos que les sean útiles a los niños en su desarrollo físico y emocional. Hábitos como el deporte o como la lectura, por citar algunos de ellos, son importantes al momento de visualizar el futuro de los pequeños. Por ejemplo, con el deporte, los pequeños pueden practicar una diversidad de disciplinas que lo motivarán al constante esfuerzo. Además, se logrará que puedan estar siempre activos y prestos a realizar cualquier actividad que se les mande a hacer. Algunos de los deportes que se deberían practicar son el fútbol, el básquet, el voley, el tenis y la natación. De otro lado, en el caso puntual de la lectura. Los niños deben siempre ser motivados para que practiquen esta costumbre. Lo primordial sería que nunca la olviden y que la graben como un recuerdo imborrable para toda su existencia. Desde pequeños se les debe inculcar a que lean material relacionado a la literatura, a la historia, a las ciencias, al arte y a las matemáticas. Claro está, con textos que vayan de acuerdo a su edad y a su nivel de comprensión. Tampoco se les puede exigir que analicen y entiendan libros que no están diseñados para el nivel que posean en esa etapa de sus vidas. Asimismo, no debemos olvidar que el empleo de figuras e imágenes pueden ser de mucha utilidad al representar lo que se quiere plasmar en un texto. Los dibujos son un arma muy importante al momento de la comprensión de lo que se lee. Por eso, se recomienda que los niños lean libros que contengan en su interior pequeñas imágenes ilustrativas que tengan relación con lo que se esta tratando de enseñárseles.

Si todo lo dicho anteriormente se lleva a cabo, los infantes tendrán una base sólida para que puedan enfrentar la escuela. En el caso de los niños que ya estén en ella, podrán desenvolverse sin ninguna clase de complicación en todas las materias que se enseñen. Es importante el papel de guía y de modelo que cumplen tanto los padres como los parientes, ya que una actitud negativa puede ser tomada por los pequeños como algo normal, hecho que seguirán haciendo a lo largo de toda su vida si es que no se les pone un coto a tiempo. Por eso, para evitar este tipo de complicaciones se tiene que estar muy fino con las actitudes y con las respuestas que les vayamos a dar a los infantes. Un error constante puede resultar fatal en el proceso de aprendizaje. Es más, puede ser el puntapié inicial para que el pequeño empiece a desarrollar otras conductas perjudiciales para su desarrollo. Conductas que pueden ir desde el engreimiento hasta la desobediencia total.

En conclusión, se puede llegar a decir que no solo los padres son los únicos responsables de la educación de sus hijos. También, influye mucho el comportamiento de los parientes cercanos. Por este motivo, es que se busca una armonía total en toda la familia cuando los niños son pequeños. Si se llega a dar esta, podemos estar tranquilos, que los infantes no tendrán muchos problemas en la escuela. Y eso es justo lo que cualquier padre de familia pretende que se llegue a dar.

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Si uno imagina que podemos aprender un nuevo vocablo de una lengua desconocida por cada hora que se este consciente, muchos aspectos cambiarían en nuestra forma de ser. Ya no sería lo mismo. Aún cuando en un inicio parezca algo ilógico o raro, en algunos años cualquier individuo podría estar al nivel de un escritor, es decir, podría dominar con fluidez aproximadamente entre veinte cinco mil a treinta mil palabras. Esto que parece una labor muy difícil de lograr para cualquier persona mayor es muy fácil de conseguir para un niño pequeño. Esto se debe a que los pequeños pueden tener un ritmo de aprendizaje muy rápido. Entre el año y medio y los cuatro años y medio pueden conocer y dominar un vocablo nuevo por cada sesenta minutos que estén lúcidos. Se sabe que al llegar a los cinco años, los infantes ya pueden manejar entre ocho mil a catorce mil palabras. No solo las conocen, sino que las dominan a cabalidad y las pueden emplear sin ninguna clase de complicación. En sí, si nos ponemos a analizar este hecho de forma detenida, podremos darnos cuenta que los pequeños en sus primeros años de existencia van a conocer mucho más sobre los vocablos y el lenguaje que a lo largo de toda su vida. Es por este motivo que esta problemática puede cambiar su futuro.
Las destrezas de los niños para comunicar sus deseos y necesidades son incontables. Por esta razón, el lenguaje es fundamental al momento de su desarrollo personal y grupal. Es por este motivo, que las habilidades que posean al momento de intercomunicarse con las personas de su entorno, influirá de manera decisiva en sus relaciones personales. Además, también les servirá para adaptarse, aprender y compartir los temas que conocen. Asimismo, se puede llegar a decir que esta capacidad que tienen, también les otorgará la capacidad de ser creativos y autosuficientes en su futuro. En otras palabras, cuanta mayor simplicidad tenga para comunicarse de forma verbal, mas posibilidades tendrá de interrelacionarse con éxito con su entorno.
De otro lado, algunos creerán que todo lo dicho antes, tiene que darse de forma exclusiva con las habilidades inherentes de cada infante específico. O no solo eso, sino también afirmarán que este asunto se relaciona en gran medida al nivel académico y cultural que tengan los padres de los pequeños, o al trabajo de los profesionales especializados que podrían llevar a cabo estos programas. En sí, los aspectos referidos anteriormente si pueden cambiar en parte el desenvolvimiento lingüístico de un niño. No obstante, lo básico y elemental en este asunto, es que el niño pueda desarrollar estas habilidades al adquirir y comprender todo lo que se le enseña. Y esto se puede lograr solo con el apoyo de los padres. Es decir, con su cariño y su paciencia. Si esto se llega a llevar a cabo, las primeras relaciones interpersonales entre los padres y sus hijos pequeños será efectiva.
Muchos antes se preguntaban la forma en que se aprende el lenguaje. Casi siempre la respuesta era la misma. O sea, es sencillo de aprender, tan solo es imitación. El tiempo transcurrió y esta concepción cambió radicalmente. En el pasado, se tenía muy presente que los pequeños aprendían a manejar un idioma gracias al mero acto repetitivo que se daba al observar la forma en que hablaban sus padres o parientes. No obstante, esta idea desapareció tras el descubrimiento que se hizo sobre las habilidades y destrezas que tienen los niños al momento de nacer. Este hecho motivó a comprender como los pequeños asimilan todos los datos que están a su alrededor y posteriormente los corrigen de acuerdo a sus experiencias. En sí, se puede concluir que los niños pueden aprender y dominar por sí mismos las normas lingüísticas de un idioma. En sí, como resumen a todo lo que se ha mencionado en líneas anteriores, se puede mencionar que el proceso de aprendizaje de los infantes es realmente asombroso. Por eso, los padres siempre deben estar al tanto de todos los pormenores que se vayan dando con el transcurrir del tiempo. Lo ideal es que ellos sean los principales modelos de sus hijos ya que tienen la facultad de ser los principales actores de esta aprendizaje.

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